臥龍山下，龍?zhí)端�畔，一棵棵枝繁葉茂的芒果樹靜靜矗立。經(jīng)過五十載風雨洗禮，它們從弱不禁風的樹苗長成了根深葉茂的大樹。正如惠州市實驗中學五十年辦學之路，歷經(jīng)風雨而終成棟梁。從1975年“惠州市師范學校”的初心啟航，到2000年轉(zhuǎn)制為高中的破繭成蝶，再到如今一校兩區(qū)、多元發(fā)展的蓬勃興盛，不變的校址承載著變與不變的堅守，一同成長的芒果樹見證著學校教育的深耕與豐收。

　　習近平總書記強調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。多年來，惠州市實驗中學始終堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，牢記“培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的殷切囑托，以“國家責任 勤奮創(chuàng)新”為校訓，在教育改革的浪潮中勇立潮頭，書寫了一部跨越時代的教育奮進史。

惠州市實驗中學校本部。

　　初心如磐

　　堅守跨越的五秩辦學

　　不變的校址上，芒果樹的年輪記錄著時光的沉淀。而在這片土地上“生長”的教育事業(yè)，始終帶著向前的力量、教育的初心，在歲月流轉(zhuǎn)中愈發(fā)堅定。

　　惠州市實驗中學的五十年，可以說是一部順應時代、勇于變革、堅守本質(zhì)的發(fā)展史詩。1975年，惠州市師范學校創(chuàng)辦，1987年更名“惠州師范學�！�，實行省市共管。那些年，學子在校園里勤學苦練，不僅夯實了知識基礎，更涵養(yǎng)了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷。久而久之，這種情懷成為惠州市實驗中學五十年辦學的精神底色。截至2000年轉(zhuǎn)制時，學校共培養(yǎng)了5569名優(yōu)秀人才，他們或進入黨政機關，或投身科研，或扎根基層，或活躍于文藝舞臺，或投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，許多人還成為學校的教學骨干，為惠州區(qū)域教育發(fā)展注入了源源不斷的活力。

1975年，惠州市師范學校。

1987年，惠州師范學校。

　　20世紀90年代末，國家為了優(yōu)化教育資源配置、提升整體教育質(zhì)量，對師范教育布局進行了大規(guī)模調(diào)整。許多中等師范學校在這一浪潮中面臨著艱難的轉(zhuǎn)型抉擇，是停辦、轉(zhuǎn)辦職業(yè)教育，還是另尋發(fā)展路徑，成為擺在眾多學校面前的重大問題。2000年，惠州師范學校的領導班子圍繞學校的未來走向展開了激烈討論，最后毅然選擇了契合惠州高中教育需求的轉(zhuǎn)型之路——改辦普通高中，學校更名“惠州市高級中學”。這一抉擇開啟了學校發(fā)展的新篇章，也注定了學校要在挑戰(zhàn)中開辟新局。

2000年，惠州市高級中學。

　　師范學校轉(zhuǎn)制辦高中，不少群眾起初存疑。轉(zhuǎn)制之初，學校面臨“三無”困境：缺普高教學經(jīng)驗師資、無擴建校舍、少額外經(jīng)費，還要與老牌高中競爭。但實中人秉持“愈是艱險愈向前”的奮斗精神，憑借師范教育積淀的扎實功底和敢闖敢試的拼搏勁頭，從零開始搭建高中辦學體系，制定“國家責任 勤奮創(chuàng)新”的校訓，明確培養(yǎng)國家需要的人才的辦學方向。

　　那時的實中人一方面發(fā)揮現(xiàn)有教師的聰明才智，另一方面虛心向兄弟學校請教。2003年，學校首屆高中畢業(yè)生參加高考便一炮打響，榮獲惠州市首屆高考優(yōu)勝獎，用實打?qū)嵉某煽兓貞�了社會的質(zhì)疑，站穩(wěn)了高中教育的腳跟。

　　2002年，惠州市高級中學正式更名“惠州市實驗中學”。2003年5月，學校發(fā)揮原師范學校教師資源優(yōu)勢，創(chuàng)新辦學機制，經(jīng)市政府批準成立附屬“惠州市外語藝術職業(yè)技術學�！�，與惠州市實驗中學一套班子管理，開展多類職業(yè)教育，探索“雙機制”培養(yǎng)模式且與多所高校聯(lián)合辦學，至2007年停辦，5年培養(yǎng)699人。

　　這一系列更名，不只是名稱改變，更是學校發(fā)展中的探索實踐，見證其從師范教育成功轉(zhuǎn)型為普通高中教育。轉(zhuǎn)制后學校發(fā)展提速，2003年成為惠州市一級學校，2006年躋身廣東省一級學校，2008年順利通過廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀等級評估暨國家級示范性普通高中驗收確認，實現(xiàn)了跨越式提升。

2008年，獲評廣東省國家級示范性普通高中。

　　時間順流而下，2025年的惠州市實驗中學已成功構(gòu)建起校本部與北校區(qū)齊頭并進的一校兩區(qū)辦學格局，成為惠州市直高中首開雙校區(qū)先河的優(yōu)質(zhì)學府。目前，在校學生5000余名，設有100多個行政班級。校本部與北校區(qū)實施差異化定位、一體化管理策略，既深耕人文底蘊與藝體特色，又聚焦科技前沿與智慧教育，多重協(xié)奏、交相輝映，共同勾勒出一幅波瀾壯闊的教育創(chuàng)新版圖�！昂投�不同”的發(fā)展模式，恰似奏響了一曲多元包容的教育交響樂，讓學校教育生態(tài)煥發(fā)出勃勃生機與無限活力。

　　特色育人

　　創(chuàng)新出彩的五育并舉

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。在規(guī)模擴大與格局升級的同時，學校始終聚焦育人核心。五十年間，惠州市實驗中學始終圍繞這一核心，不斷探索育人模式，形成了五育融合、特色鮮明的育人體系，讓每個學生都能綻放獨特光彩。

　　作為廣東省藝術特色學校、廣東省民樂示范基地、廣東省美術統(tǒng)考惠州市唯一指定考點學校，惠州市實驗中學的藝術教育早已成為享譽惠州乃至廣東的特色品牌。學校傳承師范時期豐富的藝術資源，構(gòu)建了從課堂教學到專業(yè)升學的完整藝術教育鏈條，讓藝術之花綻放在每個學生心中。在課程設置上，學校提出“藝術教育生活化”理念，開齊開足音樂、美術鑒賞課和模塊課，元旦文藝晚會、校園文化藝術節(jié)、合唱比賽、十佳歌手大賽、話劇比賽等活動常態(tài)化開展，音樂特長生月末音樂會、美術生校園寫生等特色活動讓藝術教育更接地氣。

1994年4月，于上海市第二師范學校（現(xiàn)上海市楊浦高級中學）拍攝的合影。第一排中間為時任惠州師范學校校長鐘耀俊，其右邊為著名教育家于漪老師。

　　惠州市實驗中學還將體育教育擺在重要位置，以“體育教學心理化”為理念，注重學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的雙重提升。學校擁有完善的體育教學設施和優(yōu)秀的師資隊伍，開設多樣化的體育模塊課，創(chuàng)新跑操、做操形式，提升學生參與興趣。實施“學·練·賽”一體化教學，激發(fā)學生運動熱情，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和堅韌意志品質(zhì)。

　　作為全國心理健康教育特色學校、惠州市心理健康教育指導中心，惠州市實驗中學的心理健康教育形成了成熟完善心育模式，實現(xiàn)心理健康教育B證資格全員培訓，多位教師擔任惠州市中小學心理健康教育指導委員會委員。學校構(gòu)建“一個中心，多個平臺”的服務架構(gòu)，通過心理健康課程、團體輔導、個體輔導、心理品質(zhì)訓練等多種途徑，為學生心理健康保駕護航。

　　為順應時代發(fā)展趨勢，惠州市實驗中學積極布局科技教育，成為全國首批人工智能科普教育示范基地、廣東省中小學智慧教育應用標桿校，也是惠州市首批中小學科技創(chuàng)新教育基地學校。學校信息（通用）技術科組專業(yè)素質(zhì)過硬，開辦創(chuàng)新實驗室和多個科技活動興趣小組，開設多種特色課程，每年舉辦科技節(jié)、創(chuàng)意作品展等活動，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。2025年，學校攜手科大訊飛、青鹿教育兩大行業(yè)龍頭企業(yè)，分別在校本部打造“訊飛智能班”、北校區(qū)設立“青鹿智能班”，將AI前沿技術深度融入課堂，開啟了科技賦能教育的新篇章。

　　師資強校

　　匠心筑夢的隊伍建設

　　特色育人體系的落地，離不開高素質(zhì)教師隊伍的支撐。五十年間，惠州市實驗中學始終把教師隊伍建設作為發(fā)展的核心，打造了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　在師范辦學的二十余年間，學校培養(yǎng)的教師隊伍成為惠州基礎教育的“源頭活水”，大批畢業(yè)生扎根惠州城鄉(xiāng)幼兒園、小學課堂，他們帶著母校培養(yǎng)的“全能型”教學能力，既能為小學生講解加減乘除、詩詞文章，又能組織美術手工、音樂合唱、體育游戲等多彩課程，用專業(yè)與熱愛點亮無數(shù)孩子的成長之路，為惠州學前教育與義務教育階段的師資保障提供了堅實支撐。

　　學校師資自帶的“全面發(fā)展”基因，為轉(zhuǎn)制后的師資隊伍打下了深厚的人文底蘊和綜合素養(yǎng)根基，成為學校五育并舉、全面培養(yǎng)的重要源頭，讓藝術、體育、科技、文化等各領域育人成果齊頭并進。

　　為持續(xù)提升師資水平，學校轉(zhuǎn)制后面向全國招聘骨干優(yōu)秀教師，充實高中辦學師資力量，并構(gòu)建了全方位的教師成長體系。實施“青藍工程”，安排資深優(yōu)秀教師與新入職教師結(jié)對，通過入班調(diào)研、公開課指導、帶班經(jīng)驗分享等方式助力青年教師成長；組建班會課磨課小組，4～6名同類型班級班主任共同構(gòu)思、打磨班會課，成品共享共用；借助惠州市郭秋凌名班主任工作室和惠州市任權(quán)楊名班主任工作室，以沙龍、研討會等形式促進班主任專業(yè)發(fā)展。

　　學校為教師搭建了全方位的成長平臺，通過多維培訓推動教師工作提質(zhì)增效。每周的年級班主任例會安排優(yōu)秀班主任分享德育經(jīng)驗；利用班主任例會，通過經(jīng)驗分享、思政賦能與工作部署，全面提升育人水平；學校不定期邀請全國知名班主任和專家學者蒞臨講學，組織教師到全國、省內(nèi)知名學校參觀學習；開展班主任專業(yè)能力大賽、教學技能大賽等活動，以賽促教、以賽促學。2024年，學校3位教師的課程入選教育部“基礎教育精品課”，入選人數(shù)居全市第一。

　　碩果盈枝

　　成就斐然的五秩育人

　　教師隊伍優(yōu)秀，育人成果豐碩。半世紀耕耘，半世紀收獲。惠州市實驗中學以扎實的辦學實踐，取得了令人矚目的育人成果，成為學生向往、家長信賴、社會認可的優(yōu)質(zhì)學校。

　　自2003年首屆高考榮獲惠州市“首屆高考優(yōu)勝獎”以來，學校累計19年斬獲“惠州市高中教學質(zhì)量一等獎”，向高校輸送學子達25000人。近年來，一屆屆實中學子懷揣理想，數(shù)千人考入“雙一流”高校。他們心無旁騖深耕學業(yè)、立志報國，學成后奔赴全國各地，在各行業(yè)各領域發(fā)光發(fā)熱，為國家富強、民族復興、人民幸福注入實中力量，書寫新時代青年的責任與擔當。

　　“我們培養(yǎng)學生，不只著眼于高考，更要著眼于他們的未來�！闭�如惠州市實驗中學黨委書記羅粵珂所言，學校始終秉持著高瞻遠矚的育人理念，將培養(yǎng)能夠順應未來社會發(fā)展潮流、勇?lián)�民族復興使命的時代新人作為矢志不渝的育人目標。

　　施澤凱便是眾多優(yōu)秀校友中的杰出代表。他高中在實驗中學校本部就讀，學業(yè)上展現(xiàn)出了對理科的濃厚興趣與學習天賦，以優(yōu)異的成績考入北京交通大學，在機械工程領域系統(tǒng)學習；碩士研究生階段，他成功進入清華大學本部深造，繼續(xù)深耕機械工程專業(yè)。如今，學有所成的他，在中國科學院惠州分院任職，用自己的所學所長為國家的科研事業(yè)貢獻力量。

　　作為廣東省中小學藝術教育特色學校、廣東省音樂進校園扶持計劃示范基地，學校音樂類學子楊策勛、王丹若等40多位同學分別被解放軍藝術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、中央民族大學音樂學院、北京師范大學、華南師范大學等頂尖高校錄取，還有一大批同學考入星海音樂學院等專業(yè)音樂院校。根據(jù)星海音樂學院官網(wǎng)統(tǒng)計，該校一直是星海音樂學院重要生源學校。

　　學校是廣州美術學院本科專業(yè)考試和廣東美術統(tǒng)考惠州市指定考點，截至2025年，該校為清華大學、中央美術學院、中國美術學院、廣州美術學院等九大美院以及武漢大學、北京師范大學、廈門大學、中央戲劇學院等“雙一流”高校輸送了數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生。僅2014年高考，學校就有8名學生被中央美術學院錄取，位居全省前列；2020年23位同學被廣州美術學院等名校名院錄取。

　　在體育特長生高考中，惠州市實驗中學學子屢創(chuàng)佳績，2012年以來幾乎每年都有學生被北京體育大學錄取，如張鳳蘭、程頌、朱潔煌、陳文怡、林美琪、陳志文、紀楚源、劉澤勇、葉施郎、李嘉壕、楊旭、羅威霖、邱馨漫等學生，其中鐘泳龍是2019年體育高考省狀元。其他學生在各級各類體育競賽中也屢獲殊榮，體育特長教育與特色教育成為學校素質(zhì)教育的亮麗名片。

　　學校絕非單純關注學業(yè)成績，而是把綜合素質(zhì)的全面提升置于更加突出的位置。學生社團活動豐富多彩，幾十個社團涵蓋科技、藝術、人文、公益、體育等領域，每年舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等活動，讓學生在實踐中鍛煉能力、提升素養(yǎng)。近年來，有幾百人次學生獲省、市級榮譽。

　　2008屆畢業(yè)生梁浩以專業(yè)全國第二的成績考入清華大學美術學院，成為ONSPACE藝術空間聯(lián)合創(chuàng)始人，其作品在多個國際藝術機構(gòu)展出；2006屆畢業(yè)生李紅梅成為香港潮商衛(wèi)視董事局執(zhí)行副主席、首席主播，榮獲“全球潮人文化大使”稱號；2012屆畢業(yè)生商亮以廣東省第一、全國第十的成績考入中國傳媒大學，成為理科生中的“文青”代表；2021屆畢業(yè)生古思瑩從市實驗中學考入華南理工大學，今年保研北京大學……從政界精英到商界翹楚，從學術名家到藝術大師，從教育楷模到行業(yè)先鋒，實中校友始終秉承“國家責任 勤奮創(chuàng)新”的校訓，在各自的崗位上建功立業(yè)，為社會發(fā)展貢獻力量，也為母校贏得了良好的社會聲譽。

　　未來可期

　　擴容提質(zhì)的嶄新征程

　　五十年是里程碑，更是新起點。站在建校50周年的歷史節(jié)點上，惠州市實驗中學正以更加開闊的視野、更加務實的作風謀劃未來發(fā)展藍圖，向著更高質(zhì)量、更具特色、更有影響力的廣東省高品質(zhì)特色示范高中邁進。

　　未來三年，學校將以《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024－2035年）》為指引，通過系統(tǒng)規(guī)劃與實踐，全面提升學校的綜合辦學實力和核心競爭力，形成一套可復制、可推廣的“實中經(jīng)驗”育人模式并持續(xù)鞏固，使學校在人才培養(yǎng)能力、教育教學質(zhì)量、特色項目建設、師資隊伍水平和社會美譽度等方面實現(xiàn)顯著躍升，成為廣東普通高中高質(zhì)量發(fā)展的標桿學校。

惠州市實驗中學北校區(qū)。

　　為響應市委市政府擴增高中辦學學位和提升辦學品質(zhì)的要求，今年學校啟動了兩大擴建項目。一是投資7700萬元新建一棟文體綜合樓、一棟教學樓、一棟宿舍樓并改建一棟宿舍樓，2026年秋季至2028年秋季每年將增加8個班，三年共增24個班，累計提供超過1200個學位，將有效緩解惠州高中學位緊張的壓力。二是投入1000萬元建設學科中心，涵蓋9個文化學科課程資源中心和“五育并舉”音體美課程中心。學科中心的建成將極大豐富校本課程資源，助力國家課程校本化落地，提升學生在校學習的綜合體驗感和綜合素養(yǎng)。目前，宿舍翻新工程已初見成效，新建宿舍樓及教學樓工作正在穩(wěn)步推進。

　　50年，一棵芒果樹可以枝繁葉茂，一所學校可以化育萬千。今天，當我們把1975年的黑白照片與2025年AI課堂的彩色屏幕并置會發(fā)現(xiàn)：時間改變了建筑、改變了技術，卻從未改變實中人“為黨育人、為國育才”的初心。

　　臥龍山下芒果香，白鷺湖畔書聲朗。五十年風雨兼程，惠州市實驗中學用初心堅守教育本真，用創(chuàng)新引領發(fā)展潮流，用奮斗書寫育人華章。站在新的歷史起點上，實中人將繼續(xù)秉持“國家責任 勤奮創(chuàng)新”的校訓，以更加飽滿的熱情、更加務實的作風、更加創(chuàng)新的舉措，在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上勇毅前行，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人、為惠州教育事業(yè)發(fā)展和民族復興作出新的更大貢獻。

　　文字 惠州日報記者范文燕 通訊員鐘輝勇

　　圖片 惠州市實驗中學提供