原標題

惠州職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合培育企業(yè)所需人才

校企合作訂單式培養(yǎng) 學生搭上就業(yè)直通車

　　“學生還沒畢業(yè)，基本就被企業(yè)搶光了”“校中廠，廠中校，課堂和車間無縫對接”“上了定向培養(yǎng)班，實習期就能拿到5000元”……在本科畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年上升的背景下，記者走訪發(fā)現(xiàn)，惠州職業(yè)院校的許多畢業(yè)生不愁就業(yè)，有些專業(yè)的畢業(yè)生甚至“一人難求”。

　　惠州市人大常委會公布的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我市現(xiàn)有高職院校4所，2022年全市高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為95.60%；中職學校23所，2022年全市中職學校畢業(yè)生就業(yè)率（含升學）為98.51%。

　　這保持種現(xiàn)象和教育部2022年發(fā)布的數(shù)據(jù)也是匹配的：十年來，中職就業(yè)率（含升學）持續(xù)保持在96%以上，高職在91%以上，高于普通高校的平均值。

　　堅持以需求為導向辦學，社會缺什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才，這是讓職業(yè)院校學生掌握專業(yè)技能、搭上“就業(yè)直通車”的主要原因之一。近年來，惠州的職業(yè)院校持續(xù)加強校企合作，深入推進產(chǎn)教融合，通過“現(xiàn)代學徒制”“訂單班”“定向培養(yǎng)班”等模式培養(yǎng)社會所需、企業(yè)所求的各種技能人才，助力經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

　　通過校企合作、產(chǎn)教融合培養(yǎng)出來的人才就業(yè)狀況如何，職業(yè)發(fā)展前景怎樣？近期，記者深入職業(yè)院校和企業(yè)，采訪了3位從職業(yè)院校走出來的學生，了解了他們的勵志故事。

就業(yè)故事1 從基層崗位做起，她6年實現(xiàn)跨越式成長

　　從實習生到普通員工再到公司培訓部主任，“90后”黎翠萍在6年內(nèi)實現(xiàn)跨越式成長。黎翠萍是惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院2015級口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生，2017年進入惠州市鯤鵬義齒有限公司（以下簡稱“鯤鵬義齒”）實習后，一步一個腳印，闖出一片天地。

黎翠萍

　　2015年，剛進大學校園的她，對選擇的專業(yè)“非常懵懂”，“不知道這個專業(yè)這個行業(yè)具體是做什么的，對未來充滿迷�！�。

　　不過，她很快就在企業(yè)走進學校的宣講會中，了解到她想要知道的情況�；葜菪l(wèi)生職業(yè)技術學院早在2009年就與鯤鵬義齒簽訂校企合作協(xié)議，共創(chuàng)校企育人模式。到2015年，雙方合作不斷深化，鯤鵬義齒在學校建設精密義齒協(xié)同創(chuàng)新中心，以數(shù)字化特色實訓建設為基礎，并派遣企業(yè)的能工巧匠進駐學院專任教學工作。

　　大一的時候，黎翠萍做好了職業(yè)規(guī)劃。大二的時候，她報名參加企業(yè)組建的數(shù)字化設計興趣小組�！爸芤坏街芪逶趯W校上課，企業(yè)老師也會過來給我們上課，周末會定期帶我們走進企業(yè)，學習觀摩體驗生產(chǎn)工藝�！崩璐淦颊f，這一年的學習雖然花費不少的課余時間，但可以學到很多課本上沒有的內(nèi)容，也堅定了她在這個行業(yè)做下去的信心。

　　大三是學生實習期，面對眾多企業(yè)伸出的橄欖枝，黎翠萍選擇了鯤鵬義齒作為實習企業(yè)，“通過大一大二兩年的學習、接觸和深入了解，我非常認可鯤鵬義齒的發(fā)展理念和企業(yè)文化，想在這里工作�！�

　　實習期間，黎翠萍非常努力，在生產(chǎn)車間實習3個月后，她被選拔進入公司培訓部，并一步步從培訓講師、培訓資深講師成長為培訓部主任。

　　一路走來，黎翠萍非常感恩校企合作這種育人模式，如今她也在為培養(yǎng)更多符合企業(yè)需求的技能人才而努力。

　　黎翠萍介紹，鯤鵬義齒一直非常重視校企合作，并不斷加大投入，推進產(chǎn)教融合。目前鯤鵬義齒與21家院校建立實習合作關系，在5所院校建有產(chǎn)學研中心或協(xié)創(chuàng)中心。據(jù)統(tǒng)計，2009年與惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院進行校企合作以來，該公司共接收實習生452人，轉(zhuǎn)正人數(shù)為274人，目前仍在職120多人，“大部分已成長為公司的管理人員和骨干”。

就業(yè)故事2 不斷學習提升，他爭取升職加薪定居惠州

　　“現(xiàn)在我在伯恩光學（惠州）有限公司上班，工資待遇和福利條件都不錯，我挺滿意的。”接受記者采訪時，白志迪高興地說。2019年，白志迪進入惠州市技師學院工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)學習，得益于“伯恩訂單班”，他“畢業(yè)即就業(yè)”，目前是伯恩光學一名機械開發(fā)助理工程師。

白志迪 圖片由本人提供

　　白志迪是河南人，1999年出生，2019年從惠州城市職業(yè)學院中專部數(shù)控專業(yè)畢業(yè)，報考了惠州市技師學院工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)校企雙制班。這個專業(yè)是伯恩光學與惠州市技師學院合作開展的人才培養(yǎng)項目，學生畢業(yè)時通過企業(yè)考核，就可直接進入伯恩光學上班。

　　“當時中專畢業(yè)后選擇繼續(xù)報讀大專，就是擔心學歷低找不到工作。報讀了學校的訂單班之后，顧慮就沒有了。”白志迪說，報考這個專業(yè)后，在校期間伯恩光學每年對每個學生發(fā)放9個月生活補貼，每月600元，每學年還對品學兼優(yōu)的學生給予獎勵。畢業(yè)后與伯恩光學簽訂勞動合同，每名學生還有3000元就業(yè)補貼，“這大大減輕了家里人的負擔”。

　　成為“伯恩訂單班”學員后，白志迪每天過得很充實，“除了學校老師給我們上課，伯恩光學的技術主管也經(jīng)常來學校指導，我們同學之間還經(jīng)常在實訓基地實操，進一步提升技能。”白志迪說，經(jīng)過兩年的學習，班上39個同學有31人進入伯恩光學進行頂崗實習。

　　“實習工資就有5800元，這是我們很多同學之前不敢想的。”白志迪說，得益于學校和企業(yè)的指導，他在學校學到了扎實的技術，實習期間很快適應了崗位需求，三個月后順利轉(zhuǎn)正，成為一名機械開發(fā)助理工程師，工資也再上一臺階，“現(xiàn)在每月工資能拿到6200元，公司還包吃住，父母對我現(xiàn)在的工作也挺滿意的”。

　　為進一步提升自己，白志迪利用業(yè)余時間繼續(xù)學習，并在去年報考了廣東白云學院本科機械設計制造及其自動化專業(yè)，對未來有了進一步的規(guī)劃�！拔覍⑦M一步提升技能，爭取在公司升職加薪，打算在惠州定居。”白志迪說，他計劃今年底或明年初在惠州買房，到時候接父母來惠州一起生活。

就業(yè)故事3 上了定向培養(yǎng)班后，他明確了就業(yè)方向

　　8月1日，惠州工程職業(yè)學院新能源汽車技術專業(yè)的準畢業(yè)生李嘉琪開始頂崗實習，地方是位于深圳光明區(qū)的一家理想汽車服務中心，內(nèi)容是汽車售后維修服務�！皩嵙暺诘脑鹿べY是5000元”，李嘉琪坦言，這是他兩年前不敢想的。

李嘉琪

　　2021年9月，李嘉琪考入惠州工程職業(yè)學院機電工程系，每天上課之余，他也對未來有些迷茫，“不知道能干什么”。

　　大二的時候，學校與理想汽車公司簽訂合作協(xié)議，成立理想汽車學院并在新能源汽車技術專業(yè)設立“理想汽車定向培養(yǎng)班”（以下簡稱“理想班”）。想著“以后就業(yè)多一條門路”的李嘉琪報了名，經(jīng)過學校和理想汽車雙方的多次選拔考核，李嘉琪等24人從118名報名學生中脫穎而出，成為理想班的第一屆學生。

　　“理想班以企業(yè)的需求為動力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案�！被葜莨こ搪殬I(yè)學院機電工程系副主任鐘寶華介紹，理想班的學生，不僅要完成學校的專業(yè)課，還要學習理想汽車相關技術課程和企業(yè)文化，接受企業(yè)的技能考核，確保所學即所需，實現(xiàn)從畢業(yè)到就業(yè)“無縫銜接”。

　　李嘉琪也發(fā)現(xiàn)，成為理想班學員后，不僅有了明確的方向，而且每天都過得非常充實。除了安排得滿滿的課程，李嘉琪和同學們還經(jīng)常利用晚上的時間泡在實訓基地里，把課堂上學到的理論知識轉(zhuǎn)化為實操技能，遇到不懂的就一起討論分析，“幾乎每天晚上都練到十點鐘，周末也不敢放松，因為每個月都有考試”。

　　功夫不負有心人，努力學習的李嘉琪每次考核都獲得不錯的成績，并拿到了企業(yè)提供的獎學金。在實習分配的時候，他憑借排名前列的成績，獲得了到一線城市門店頂崗實習的機會�！暗揭痪�城市門店實習，不僅可以學到更多，實習工資也是很高的。”李嘉琪頗為自豪地說，“之前的辛苦付出都是值得的”。

　　因為在學校就已經(jīng)掌握理想汽車的相關維修技術，李嘉琪在門店的工作也很快上手。他說，非常慶幸能參加學校的定向培養(yǎng)班，不僅早早找到就業(yè)方向，還不用為找工作發(fā)愁。“接下來，我會好好跟著師傅學習，不斷提升維修技能，爭取早日轉(zhuǎn)正”。

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“畢業(yè)就能上崗 上崗就能勝任”

　　近年來，我市職業(yè)院校在深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作等政策措施的引導下，不斷創(chuàng)新方式方法出實招，探索“校企合作、產(chǎn)教融合”新模式，助力更多學生實現(xiàn)“畢業(yè)就能上崗、上崗就能勝任”，為產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)源源不斷的專業(yè)技能型人才，推進惠州技能人才品牌越來越響亮。

　　近年來，惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，實現(xiàn)企業(yè)用人需求和學校人才培養(yǎng)供給的無縫連接。目前學校與企業(yè)合作共建各類技術研發(fā)機構、培訓中心、創(chuàng)新中心、實訓基地等平臺29個，通過“校內(nèi)實訓生產(chǎn)化、校外實訓教學化”建設，實現(xiàn)人才共育，進一步提高學生職業(yè)實踐技能水平，提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　惠州工程職業(yè)學院積極構建適應產(chǎn)教深度融合的體制機制，以校企“雙元”育人為著力點，強化“引企入教”和“送教入企”，推進校企協(xié)同育人。目前，學校已與300多家企業(yè)建立校企合作關系，與8家企業(yè)深度合作舉辦定向培養(yǎng)班。校企雙方在理論教學、實習實踐、課程改革、教材建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領域廣泛合作，為企業(yè)量身定制企業(yè)需要的技能型人才，讓學生搭上“就業(yè)直通車”。

　　惠州城市職業(yè)學院2020年起全面推行“企業(yè)校區(qū)”教學模式，即通過認證開發(fā)具備教學功能的企業(yè)，打造適應實踐性課程教學的“企業(yè)”教學點，“學校校區(qū)”和“企業(yè)校區(qū)”協(xié)同參與教學。目前，學校共與290余家企業(yè)建立了緊密的合作關系，合作企業(yè)覆蓋學校專業(yè)率達89.74%，通過校企協(xié)同育人，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生職業(yè)技能。

　　惠州市技師學院加強“產(chǎn)教融合、校企合作”體制機制探索，從最初的“共建校外實習基地”1.0版本，到“訂單式培養(yǎng)”2.0版本，從“冠名班級、校企雙制”3.0版本，到已全面推進實施的“產(chǎn)教融合、八個共同”4.0版本，目前共建校外實習實訓基地、教師企業(yè)實踐基地、實訓中心、教學工廠和產(chǎn)業(yè)學院300余個，實現(xiàn)“上課如上崗，畢業(yè)即就業(yè)”的合作目標，大大縮短技能學習和就業(yè)上崗周期，畢業(yè)生初次就業(yè)率達98%以上。

　　統(tǒng)籌 惠州日報記者香金群

　　采寫 惠州日報記者駱國紅 香金群

　　通訊員江海東 林月紅 陳志華 駱瑞都

　　圖片（除署名外） 惠州日報記者駱國紅 香金群