近年來，隨著大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學生就業(yè)形勢也日益嚴峻，大學應屆畢業(yè)生們越來越早進行職業(yè)規(guī)劃和在校實習，為自己今后的就業(yè)做準備。惠州一些本�？圃盒Ｒ蚕Ｍ�通過加強校企合作的方式，為學生提供實踐機會，獲取求職的優(yōu)勢。

　　這里不是普通的課堂，這是惠州市技師學院與惠州億匠邦教育科技有限公司合作的軟件工作室。同學們在這里接受專業(yè)老師的指導，若其中有同學的開發(fā)能力經考核通過后，會通過企業(yè)安排，完成一些商業(yè)項目。不僅可以免費學習，還能在業(yè)余時間通過自身努力獲得不錯的勞動報酬。

　　張惠濤是惠州市技師學院的學生，去年6月加入億匠軟件工作室，是第一批受益學生之一。現(xiàn)在他與同學們組成了四人團隊，已經參與開發(fā)了10個項目小程序及網(wǎng)站后臺系統(tǒng)等，雖然仍是一名在校生，但實際開發(fā)水平符合企業(yè)對于開發(fā)人員的基本需求。

　　讓我們來聽聽他們的心聲吧：

　　學生 張惠濤：學了挺多的，很多項目上的細節(jié)。比如說代碼的優(yōu)化、維護、甚至是數(shù)據(jù)庫的一些設計，怎樣構建整個項目，一些經驗什么的這個是學校和企業(yè)合作的一個工作室能夠提升自我的技術實力可和企業(yè)合作得到寶貴的工作經驗的機會。

　　通過自己的學習和工作，張惠濤不僅在技術上突飛猛進，同時通過自身時間與精力的付出，也獲得了相應的勞動報酬，成了同學眼中羨慕的對象。

　　學生 張惠濤：基本上拿到酬勞補貼自己的家用，留一些給自己當伙食費，在學校里面邊做項目邊學習還能自己賺點零花錢這種事情對以前的我來說可能是想不到。

　　同學們利用課余和晚修的時間，來工作室接受老師的指導，他們的感受是，這里與課堂練手的內容不同，在工作室通過開發(fā)真實的項目，能讓自己迅速找準定位，為今后職業(yè)道路打好扎實的基礎。

　　惠州市技師學院軟件工程教研室 主任 歐陽林：我們培養(yǎng)人的目的是為社會培養(yǎng)有用人才，但是光靠我們學校的力量是不夠的，正好億匠軟件工作室的是以企業(yè)為主導以我們老師來輔助的形式，在教學過程當中我們需要為學生彌補短板增加企業(yè)實踐的經歷。

　　據(jù)介紹，“億匠軟件工作室”自2019年入駐該校后，從最初的十幾個學生，發(fā)展到現(xiàn)在的四十多人。目前，已經有多名畢業(yè)生通過億匠軟件工作室與老師的培養(yǎng)找到了工作，剛剛邁出校門，就在公司上崗了。

　　惠州市一匠科技有限公司 員工 萬樞軒：畢業(yè)之后直接來這里上班了上手也很快，因為在那邊的學習模式也是按公司的模式來的上手也非常快，不到一個月。有些同學還在找工作而我因為億匠的培訓比較快速的融入這里。

　　目前，惠州學院、惠州經濟職業(yè)技術學院、惠州市技師學院等本地院校的計算機和軟件編程相關專業(yè)均與惠州億匠邦教育科技有限公司開展合作，在校園內打造軟件工作室，目前受益學生接近千名。

　　惠州億匠邦教育科技有限公司 總經理 郭樂彬：原始目標是解決我們企業(yè)用工短缺問題，這是最原始的目標。但是由于個人原因我是惠州學院畢業(yè)的學生，本身也是校企合作參與者和見證者。我想把這個好的模式傳承下去。

　　據(jù)介紹，面對目前我國人力資源市場應屆生供過于求，部分一線地區(qū)就業(yè)更加困難的現(xiàn)狀。大部分應屆生由于缺乏實踐經驗，往往需要用人企業(yè)付出更多的培訓實踐與成本。從而導致用人企業(yè)對應屆生的錄用會產生一定的顧慮。這種校企合作培養(yǎng)人才的模式，恰恰找準了市場和企業(yè)的痛點，在學校和企業(yè)之間來了一次無縫鏈接，更好地緩解了應屆生就業(yè)困難的問題，也幫助社會減輕就業(yè)壓力，盡其所能幫助改變應屆生就業(yè)難的現(xiàn)狀。工作室的負責人介紹，創(chuàng)立億匠軟件工作室是以“培養(yǎng)社會需求的新型人才，為社會創(chuàng)造更高價值”的核心目標，目前受場地和師資所限，培訓規(guī)模無法擴大，他們下一步將考慮以線上線下結合的培訓模式，進駐一些大中型城市的高校校園，為學生們提供良好的實踐平臺。