在惠東縣多祝明溪小學(xué)，下午4點(diǎn)50分，隨著下課鈴聲響起，“愛心接力工作隊(duì)”的隊(duì)長準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在一年級班級門口，牽著學(xué)生小紅和小明（化名）兩姐弟的手走出校門，專車護(hù)送孩子們回家。

　　12月18日，記者跟隨多祝明溪小學(xué)的2名學(xué)生回家，見證了這一溫暖行動�！跋岛冒踩珟�，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！”一路上，當(dāng)熟悉的兒歌再次響起，林嘉慧兩姐弟跟著音樂開心地唱起來，臉上洋溢著幸福的笑容。

　　“校長和老師們每天都會接送我和弟弟上下學(xué)，我們感到很幸福，也很開心。”8歲的小紅（化名）是就讀于惠東縣多祝明溪小學(xué)的一年級學(xué)生，她用稚嫩的聲音表達(dá)了對老師們的感激之情。她和弟弟在這場愛心接力中，是愛心接力的直接受益者，也是教育關(guān)懷的見證者。

　　開創(chuàng)了惠東縣教師接送學(xué)生上下學(xué)的先河

　　因惠東縣多祝豐年小學(xué)在校學(xué)生僅剩2名一年級學(xué)生，為營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍、整合教學(xué)資源，在縣教育局的鼓勵下，這2名住在豐年村的一年級學(xué)生轉(zhuǎn)至多祝明溪小學(xué)就讀�！八麄兗彝デ闆r特殊，因父母常年在外打工，很少回家看孩子。家里僅有兩位年近七旬的老人，家里距離學(xué)校約6公里，家庭無力承擔(dān)接送任務(wù)，如何上下學(xué)成為了他們求學(xué)路上的一大難題。”惠東縣多祝豐年小學(xué)校長曾學(xué)良介紹道。

　　為解決這一問題，多祝明溪小學(xué)與多祝豐年小學(xué)的教師們迅速響應(yīng)，自發(fā)組建了“愛心接力工作隊(duì)”。該工作隊(duì)由蘇廣麟擔(dān)任隊(duì)長，曾學(xué)良任副隊(duì)長，黎淑燕、張穗婷、黃雪芳三位來自多祝明溪小學(xué)的主任為成員。大家齊心協(xié)力，每日駕駛私家車，輪流接送2名學(xué)生上下學(xué)，并貼心安排他們在校內(nèi)與教師一起午餐與午休。曾學(xué)良離孩子家近，主要承擔(dān)孩子的上學(xué)接送，其他四位明溪小學(xué)的成員則負(fù)責(zé)帶孩子放學(xué)回家�！皬慕衲�11月4日開始，我們一直堅(jiān)持接送這2名學(xué)生上下學(xué)，直到他們有能力自行上下學(xué)�！被輺|縣多祝明溪小學(xué)校長（掛職校長）蘇廣麟堅(jiān)定地說道，“既然承擔(dān)了這份責(zé)任，就要盡力做好�！�

　　在這個(gè)寒冷的冬日，多祝明溪小學(xué)與多祝豐年小學(xué)的老師們用愛心搭起了一座橋梁，共同演繹了一段充滿溫情與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适�，開創(chuàng)了惠東縣教師接送學(xué)生上下學(xué)的先河。他們用實(shí)際行動詮釋著教育的初心與使命，為鄉(xiāng)村學(xué)子的成長保駕護(hù)航。

　　提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 給予心理關(guān)懷

　　“剛到新學(xué)校時(shí)，兩個(gè)孩子比較內(nèi)向，不怎么講話。尤其是弟弟，較為靦腆。在我們的耐心引導(dǎo)下，姐姐逐漸開朗起來，開始與同學(xué)們互動交流。”5位參與接送的成員欣慰地分享著孩子的變化。

　　不同學(xué)科、不同年級的老師們打破界限，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面竭盡全力。“像姐姐數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在計(jì)算方面，我就教她用手指輔助計(jì)算，雖然一開始還是會做錯，但她也在努力嘗試�！碧K廣麟作為他們的數(shù)學(xué)老師，不管是課上還是課下，都會關(guān)注他們的動態(tài)。在每天上下學(xué)途中，接送老師都會與兩位學(xué)生親切交流，關(guān)心他們今天的學(xué)習(xí)生活，在生活上給予孩子們無微不至的關(guān)懷，為孩子筑起溫暖港灣。

　　“愛心接力工作隊(duì)”的持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，破解了特殊學(xué)生的接送困局。這份來自學(xué)校的關(guān)愛與責(zé)任，如冬日暖陽，溫暖著特殊家庭學(xué)生的內(nèi)心。家長深切感受到了惠東縣教育局、鎮(zhèn)政府和村委對學(xué)生的關(guān)懷與重視，對學(xué)校的這一舉措也十分感激。在惠東，這段溫暖人心的愛心接力故事將繼續(xù)在這片土地上溫情上演。

　　惠東縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，惠東積極踐行教育初心，用心、用情、用力做好教育育人工作，扎實(shí)推動特殊家庭學(xué)生助學(xué)保障，呵護(hù)特殊群體學(xué)生健康成長。下來，縣教育局將持續(xù)聚焦特殊學(xué)生群體教育需求，進(jìn)一步完善助學(xué)保障機(jī)制，加大幫扶力度，拓展幫扶維度，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理關(guān)懷、生活資助等多層面發(fā)力，確保每位特殊家庭學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)公平教育，在求學(xué)路上“一個(gè)都不掉隊(duì)”，助力惠東教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　惠報(bào)全媒體記者葉麗莎