原標題：

惠城組團式幫扶助推貴州黔西南冊亨教育高質量發(fā)展
兩地同向發(fā)力 “東西”共育桃李

　　選派到冊亨學校支教交流人數共31人、開展線上線下協(xié)作活動240場次、共同組建50人教育教研專家?guī)臁�專家學者開展講座42場次培訓教師3552人次……一組組數據，記錄著惠城區(qū)近年來集聚各方資源，全情投入、全力以赴，助推貴州黔西南冊亨教育高質量發(fā)展的深深印記。

冊亨跟崗教師在惠城職校上課。

　　教育是民生之基，教育支援是對冊亨結對幫扶工作的重要組成部分。近年來，惠城主動與冊亨縣教育局開展深度合作，加強中小學結對、中職學生聯(lián)合培養(yǎng)、示范校建設、師資培訓等方面的幫扶協(xié)作，推動兩地教育系統(tǒng)建立更加緊密的對口幫扶協(xié)作機制。

　　學校結對

　　兩地高質量結成35對協(xié)作學校

　　近日，惠州市惠南學校開展了青年班主任外出學習分享會，現場直播連線貴州冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校的老師們，共同感悟新知、吸納智慧、提升班主任的管理能力和管理藝術水平。

　　據悉，惠城區(qū)去年共選派到冊亨學校支教交流人數31人（含2名掛職副校長），冊亨縣選派到惠城區(qū)跟崗學習9人（含1名掛職副校長），推動兩地高質量結成35對協(xié)作學校，涵蓋幼兒園、中小學、特殊教育、職業(yè)教育。

惠州市第七中學向冊亨縣秧壩民族中學捐贈圖書。 文/圖 惠州日報記者鄧惠婷 特約通訊員周文媚

　　惠城區(qū)教育局相關負責人介紹，結對學校通過掛職鍛煉、跟崗研修、學術講座、考察觀摩、送培送教送研等方式，對冊亨學校教師進行專業(yè)建設、課題研究、班主任能力、說課比賽技巧、課程思政等方面培訓。同時，加強教育信息化資源共建共享，幫助冊亨學校打造優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，促進學校內涵發(fā)展。兩地教師博采眾長，發(fā)揮各自優(yōu)勢開展示范教學、教研幫帶、組團幫扶，不僅提高了教學水平，還輻射帶動當地其他學校共同提升。

　　其中，冊亨縣民族中學近年教育質量飛躍發(fā)展，展現了惠城“組團式”教育幫扶的成效。自2022年7月“組團式”幫扶團隊到達冊亨縣民族中學后，該校圍繞幫扶“輸血”“造血”的目標，充分發(fā)揮幫扶團隊的作用，重塑學校生態(tài)，推動學校深度改革，取得了不錯成效。

　　育人質量有了明顯提升，冊亨縣民族中學2023屆高考一本上線37人，提升率為95%；學生綜合素養(yǎng)明顯提升，2023年貴州省舉行的科技大賽中，該校6名同學獲省一等獎，在廣西南寧舉行的舞龍競賽中，該校舞龍隊獲全國三等獎；教學教研體系已逐步形成，教師的教學機制、生長力逐步得到挖掘，教學備考有層次、有邏輯、有特色，形成了“三三結合”的教學備考層次。

　　協(xié)同發(fā)展

　　組建50人教育教研專家?guī)?

　　教育要發(fā)展，教師是關鍵。惠城區(qū)與冊亨教育系統(tǒng)結對幫扶協(xié)同發(fā)展以來，發(fā)揮名師輻射效應，共享教育資源，探索兩地教育局共同組建教育教研專家?guī)�，吸納專家人員共50人。惠城充分發(fā)揮兩地共同組建教育教研專家?guī)焓痉兑�領作用，定期組織兩地優(yōu)秀教師開展“互聯(lián)網+”等教學授課模式，進行實時互動與交流，進一步將幫扶工作落到實處，加強教育資源共享。

　　截至去年12月底，惠城組織優(yōu)秀專家對冊亨教師開展講座42場次，為冊亨培訓教師3552人次；惠城區(qū)35所協(xié)作學校與冊亨協(xié)作學校開展線上線下協(xié)作活動240場次，參與人數10260人次；組織28所協(xié)作學校優(yōu)秀學科教師團隊到冊亨相關協(xié)作學校深入課堂、深入管理一線進行為期一周的調研指導，并通過講座和示范課的形式為協(xié)作學校發(fā)展助力。

　　兩地還積極開展“互聯(lián)網+教育”協(xié)作，實現資源共享�；莩菂^(qū)教師發(fā)展中心資源平臺與冊亨縣全體教師共享，并專門設立東西部教育專欄。同時還積極開展網絡教研和雙師課堂教學活動，促進優(yōu)質教育資源共建共享，提高教師教學水平，提升教育教學質量。

　　去年5月，惠城區(qū)部分教師與黔西南州冊亨縣的教師通過云端相聚，開展“翻轉課堂”視頻直播活動，打造了小學語文、數學、英語，中學語文、數學、英語、歷史、生物、美術等專題講座，參訓人數1105人。“直播活動打破了空間局限，實現兩地教研交流協(xié)作，很有意義。”冊亨縣老師們紛紛表示，這種形式多樣的精彩課堂讓他們受益匪淺。

　　職教協(xié)作

　　積極探索學生聯(lián)合培養(yǎng)

　　3月4日，冊亨縣中等職業(yè)學校組織114名2021級學生赴惠州參加崗位實習。冊亨縣中等職業(yè)學校學生羅玫玫說：“我學的是電子商務，希望在實習中豐富自己的專業(yè)知識，學有所獲，對今后的就業(yè)有所幫助。”

　　職業(yè)教育是東西部勞務協(xié)作的排頭兵，是志智雙扶見效最快、成效最顯著的幫扶方式。近年來，惠冊兩地結合雙方優(yōu)勢資源，大力推進職業(yè)教育發(fā)展，不斷增強職業(yè)學校的教育教學服務能力。去年，惠城持續(xù)開展中職學生“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)（即學生學籍不變，到惠城公辦職業(yè)院校對口專業(yè)學習1年或2年），為冊亨培養(yǎng)50名家庭困難中職學生。

　　惠城區(qū)還積極推動校企合作，架起山海就業(yè)橋梁，已幫助冊亨職校與惠州11家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，為冊亨學生企業(yè)實踐提供了充足的實習崗位，增強了他們留在惠州就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心。

　　“實習是中職教育的一個重要階段，也是學生走向社會的必經之路�！眱院嗫h中等職業(yè)學校校長黃麗芳說，每年該校都會派學生前往惠州實習，通過實習，學生可以開拓視野，學以致用，提高技能。借力“組團式”教育幫扶的東風，惠城區(qū)與冊亨兩地從學校管理、教育教學、德育建設等方面開展深層次、多渠道、全方位合作，共建教育幫扶新格局，走出一條創(chuàng)新引領、產教融合的職業(yè)教育發(fā)展新道路。

　　接下來，惠城將加強組織領導，加大工作力度，優(yōu)化中小學結對、中職學生聯(lián)合培養(yǎng)、人才交流、師資培訓等方面的幫扶協(xié)作，推動兩地教育系統(tǒng)建立更加緊密的對口幫扶協(xié)作機制，專班化、項目化、清單化推進各項重點工作，確保東西部教育協(xié)作取得實效。