育才由育師始，全面加強教師隊伍建設(shè)，是新時代教育工作的重中之重。

　　近年來，惠城區(qū)教育局把抓班子、帶隊伍、管干部、激活力作為推動教育可持續(xù)發(fā)展“原動力”，連出實招，大力加強師德師風建設(shè)，采取競聘制選拔副校長、教師交流輪崗等方式，選優(yōu)配強教師隊伍；依托名班主任工作室、青藍工程師徒結(jié)對的輻射帶動作用，積極盤活教師存量資源；通過送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)等舉措，激起隊伍“一池春水”，教師隊伍素養(yǎng)得到全面提升，職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

惠城區(qū)教師隊伍素養(yǎng)得到全面提升，職業(yè)幸福指數(shù)顯著提高。

　　改革人事制度，實行副校長競聘上崗

　　“參與校長人選競聘工作，本身就是接受挑戰(zhàn)、接受黨組織挑選，展現(xiàn)個人才華的好機會�！苯衲瓿酰瑏碜曰莩菂^(qū)中小學的193位年輕中層干部在經(jīng)過筆試篩選后，先后登臺進行競聘演講，角逐40個副校長崗位。面試現(xiàn)場，競聘者圍繞競聘目的、個人優(yōu)勢、崗位職責、管理理念等方面進行8分鐘演說，展示各自的綜合實力和深厚的教育情懷。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。惠城區(qū)教育局深知教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，學校管理的關(guān)鍵在校長。今年初，面對部分學校副校長緊缺的局面，圍繞如何選拔、如何組建學校班子等問題，惠城區(qū)教育局大膽探索選人用人新路徑，制定方案，安排40個副校長崗位進行競爭性選拔，打破常規(guī)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，以硬舉措大力推動人事制度改革，進一步完善民主公開、科學規(guī)范的干部選拔任用機制，努力做到人崗相適、用當其時、人盡其才，打造教育“鐵軍”形象，提升惠城教育的首位度。

　　惠城區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，副校長競聘上崗是區(qū)教育人事制度改革的一項重要內(nèi)容，通過此次選拔，搭建了“能者上、庸者下”的舞臺，激活了教育人才潛力，優(yōu)秀人才脫穎而出，年輕的中層干部“全體起立重新找座”，構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、管理有方、年富力強的校長隊伍。

　　除競聘上崗，惠城區(qū)教育局還不斷在人事制度改革上下功夫，去年以來連出實招，一是根據(jù)需要，“走出去”到知名高等師范院校公開招考引進短缺學科教師，不斷提高隊伍整體實力；二是選派優(yōu)秀干部到農(nóng)村學校輪崗或掛職鍛煉，將優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)輸向農(nóng)村學校；三是打破校際間“人才圍欄”，加大干部教師交流力度，去年237名教師交流輪崗、提拔使用20名校長、一批校長交流輪崗。一系列大刀闊斧的舉措，盤活了教師隊伍。

　　加強新教師跟崗培訓，把好入口關(guān)

　　今年，惠城區(qū)教育局赴華南師范大學、華中師范大學、廣西師范大學、湖南師范大學引進短缺學科教師223人，面向合同制教師和社會分別遴選、招聘編內(nèi)教師100人、248人�；莩菂^(qū)教育局開展中小學新教師異校跟崗培訓等活動。今年，新教師先后在惠州市第五中學、惠州市實驗小學、惠州市李瑞麟小學、惠州市南壇小學、惠州市南壇小學實驗學校、惠州市第二十七小學進行跟崗培訓。

　　今年4月，新入職的惠城區(qū)第二十八小學語文老師馬高娜與10幾位新教師一起，走進惠州市南壇小學進行為期5天的跟崗培訓。“學習了南壇小學校園文化、辦學理念，并有老師對我們進行指導，通過聽課、上課、評課以及參與學校教研活動等形式培訓學習，收獲還是很大的�！瘪R高娜說，在教學管理、課堂管理、知識技能提升、教學經(jīng)驗以及德育方面，自己都學習到了很多。

　　新教師跟崗培訓，是惠城區(qū)教育局開展多形式、多層次、立體化教師培訓工作的生動體現(xiàn)。僅今年上半年，該局就組織教師培訓共3294人次。中小學教研員及中心教研組成員深入課堂，共聽課、評課110節(jié)，積極探索教研活動新途徑，將課題研究與各學校學科（校本）教研有機結(jié)合，探索推廣應(yīng)用新路徑。今年上半年，全區(qū)232項課題送市參評立項，15個課題項目送省教育科研規(guī)劃課題項目參評立項。在2021年首屆惠州學校-惠州教育局共建國家教師教育試驗區(qū)2020年度教師教育研究專項課題成果評獎中，惠城區(qū)獲一等獎2項、二等獎4項，列各縣區(qū)之首，教育科研成果獎數(shù)量與質(zhì)量都得到提升。

　　“名班主任工作室”引領(lǐng)教師成長

　　記者了解到，惠城區(qū)教育局還不斷依托名班主任工作室、青藍工程師徒結(jié)對活動，以及名班主任的帶動輻射作用，帶動青年教師學習成長，提升教師隊伍整體水平。

　　廣東省許紅名班主任工作室成立于2012年，是省級首批名班主任工作室之一。工作室成立以來，立足小學班級管理及師生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮骨干示范、引領(lǐng)和輻射作用，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，力求做到“精選、優(yōu)培”，通過“名師工作室”系列活動為載體開展工作，積極構(gòu)建實操性強的骨干班主任培訓模式——“小組研討互動模式”，快速形成顯著的區(qū)域名師品牌效應(yīng)。團隊中現(xiàn)有1人成立惠州市名班主任工作室，8人成立區(qū)級名班主任工作室，20余名成員成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級學校的德育骨干力量。

　　擔任了12年班主任工作的惠州市德威學校語文科組長王蓓老師，也是惠城區(qū)名班主任工作室主持人。王蓓經(jīng)常去聽青年教師的推門課、匯報課、公開課、課題研討課等，并及時評課指導；青年教師有疑問請教，她都會毫無保留傳授經(jīng)驗……

　　學校青藍工程師徒結(jié)對活動，王蓓連續(xù)擔任了3屆青年教師業(yè)務(wù)指導老師。有位年輕教師課堂存在對教材解讀不到位，感染力不夠等問題，王蓓便經(jīng)常去聽她的課并給予分析指導，把自己的教學經(jīng)驗毫無保留地傳授。后來青年教師賽課，她又在選課、備課和磨課環(huán)節(jié)全程指導徒弟，功夫不負有心人，最后這位年輕教師獲得校青年教師賽課以及班主任能力大賽一等獎。

　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在名班主任工作室輻射帶動下，近年來，惠城區(qū)教師隊伍實現(xiàn)師德師風名優(yōu)群體效應(yīng)，涌現(xiàn)出一批批年輕骨干教師。

　　送教下鄉(xiāng)，勾勒師資均衡路線圖

　　近年來，惠城區(qū)教育局把全域均衡、優(yōu)質(zhì)均衡作為新時代義務(wù)教育發(fā)展的重要任務(wù)，健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一，支持農(nóng)村教育、農(nóng)村教師發(fā)展的政策措施，實施教育精準幫扶；繼續(xù)通過幫扶帶動、信息化推動、城鄉(xiāng)教師交流等措施，推動城區(qū)學校與鄉(xiāng)村小規(guī)模學校間的師資資源共享，補短板和擴優(yōu)質(zhì)雙管齊下，讓城鄉(xiāng)學生接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

　　今年來，惠城區(qū)教育局積極探索教研活動新途徑、新方法，成立初中畢業(yè)班研課工作坊，通過集體備課、研課、磨課等活動，促使薄弱學校的教師轉(zhuǎn)變教學理念，提高課堂教學水平。今年3月起，區(qū)教育局組織名班主任先后到矮陂、大嵐、蘆嵐、蘆洲、馬安、橫瀝、小金口等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展班主任班級管理能力培訓，19場專題講座惠及12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1020名小學教師，全面提升惠城區(qū)小學班主任教師理論水平和工作能力。

　　“通過培訓，讓我深感教育事業(yè)的使命與責任�！瘪R安鎮(zhèn)中心小學老師林嘉莉說，作為班主任，要有足夠耐心去面對、關(guān)愛每一位孩子；有足夠信心去面對每一個困難。

　　今年上半年，惠城區(qū)中小學語文、中小學英語、中小學數(shù)學、中學化學、中學地理、中學信息技術(shù)等學科分別開展了優(yōu)秀教師送教活動。在惠城區(qū)蘆洲學校，大湖學校鐘文強老師用歌曲、圖片、事例，引導學生體悟親情，讓學生輕松學到了細節(jié)描寫，感受到寫作文的妙趣�！皟�(yōu)秀教師送教活動搭建了城鄉(xiāng)教師交流學習橋梁，拉近了城鄉(xiāng)教師間的距離，凝聚城鄉(xiāng)教師的智慧，促進教育資源的均衡發(fā)展，進一步推進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展�！被莩菂^(qū)教育局相關(guān)負責人說。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員陳瑋