原標(biāo)題：

惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”為學(xué)生成長(zhǎng)全面賦能
升學(xué)就業(yè)雙驅(qū)動(dòng) 立德強(qiáng)技育英才

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“科貿(mào)職�！保┳猿闪⒁詠�(lái)，始終秉持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”辦學(xué)方針，構(gòu)建“升學(xué)+技能”雙軌并行的育人體系，全方位賦能學(xué)生成長(zhǎng)，鑄就通往未來(lái)的堅(jiān)實(shí)雙翼。學(xué)校在高職高考人才培養(yǎng)領(lǐng)域持續(xù)深耕，今年報(bào)考規(guī)模再創(chuàng)新高，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)李毅強(qiáng)表示，學(xué)校未來(lái)將繼續(xù)以提升升學(xué)質(zhì)量為核心驅(qū)動(dòng)力，聚焦本科與專(zhuān)科上線(xiàn)率的突破，錨定建設(shè)“大灣區(qū)升學(xué)品牌名校”的目標(biāo)，不斷推動(dòng)學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階。

　　高職高考

　　升學(xué)規(guī)模與成績(jī)連續(xù)3年穩(wěn)步提升

　　惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)惠州市教育局批準(zhǔn)、廣東省教育廳備案成立的一所全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校擁有雙校區(qū)，占地16.7萬(wàn)平方米，總校區(qū)位于惠州市惠城區(qū)水口街道合生大道8號(hào)，設(shè)施設(shè)備齊全，目前在校師生近5000人。

　　在科貿(mào)職校的教學(xué)樓里，記者看到高考班教室的書(shū)桌上堆滿(mǎn)了書(shū)籍，學(xué)生正在認(rèn)真上課。“‘升學(xué)有路、就業(yè)有門(mén)’是我們鮮明的辦學(xué)特色�！崩钜銖�(qiáng)介紹，為了讓更多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)子叩開(kāi)高等教育的大門(mén)，學(xué)校構(gòu)建了3+證書(shū)高考、普通高考、三二分段等多元升學(xué)通道。

學(xué)生走進(jìn)暨南大學(xué)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

　　實(shí)際上，科貿(mào)職校成立5年多以來(lái)，始終堅(jiān)持以高質(zhì)量升學(xué)為導(dǎo)向。自2023年首屆學(xué)生參加高職高考起，學(xué)校連續(xù)3年實(shí)現(xiàn)報(bào)考規(guī)模與升學(xué)質(zhì)量同步躍升，呈現(xiàn)出強(qiáng)勁而穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　李毅強(qiáng)介紹，高職高考報(bào)考人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，充分彰顯了學(xué)校培養(yǎng)模式的社會(huì)認(rèn)可度與學(xué)生的參與熱情。高職高考成績(jī)表現(xiàn)也非常突出：專(zhuān)科上線(xiàn)率始終穩(wěn)居高位，3年平均達(dá)98.43%，遠(yuǎn)超區(qū)域平均水平；本科上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，從2023年的92人飆升至2025年的203人，3年增長(zhǎng)超120%，本科上線(xiàn)規(guī)模穩(wěn)居惠州前列。同時(shí)，公辦大專(zhuān)錄取占比顯著提升，從2023年的47%提升至2025年的56%，核心升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)增強(qiáng)。

　　2024年高職高考中，歐陽(yáng)晶晶同學(xué)以415分?jǐn)孬@全省第四、惠州第一，展現(xiàn)出學(xué)校精細(xì)化教學(xué)的扎實(shí)成果。2025年，張熙怡同學(xué)憑借過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在惠州考生中脫穎而出，成為科貿(mào)職校唯一被省職教標(biāo)桿公辦本科院�！�—廣東技術(shù)師范大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取的學(xué)生，也是惠州唯一被錄取的美術(shù)類(lèi)考生。這不僅是個(gè)人的突破，更是學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)的重要里程碑。

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)是科貿(mào)職校高考班、普高班的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

　　從本科院校錄取情況看，近3年來(lái)學(xué)校已有多名學(xué)生憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)異的綜合表現(xiàn)，成功考入省內(nèi)多所知名本科高校，包括韓山師范學(xué)院、廣東技術(shù)師范大學(xué)等師范類(lèi)院校，廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)等技術(shù)應(yīng)用型本科高校，以及廣東白云學(xué)院等綜合性民辦本科院校。這一多元化的錄取分布，充分展現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與適應(yīng)性，也為學(xué)子們的繼續(xù)深造和未來(lái)發(fā)展拓寬了道路。

　　在優(yōu)質(zhì)公辦大專(zhuān)升學(xué)方面，科貿(mào)職校被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的人數(shù)持續(xù)攀升，近3年累計(jì)錄取總?cè)藬?shù)達(dá)62人，充分彰顯了科貿(mào)職校高職升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與培養(yǎng)成效。

　　技能培養(yǎng)

　　深化產(chǎn)教融合 多元育人賦能學(xué)生成才

　　2025年廣東省中職學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力大賽三等獎(jiǎng)、廣東省職業(yè)院校技能大賽藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)、第三屆廣東省中小學(xué)寒假書(shū)信活動(dòng)三等獎(jiǎng)……2025年，科貿(mào)職校師生榮獲市級(jí)以上榮譽(yù)20余項(xiàng)，覆蓋德育素養(yǎng)、教師發(fā)展、專(zhuān)業(yè)技能及文體展演等多個(gè)領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了學(xué)校在技能競(jìng)賽、綜合育人等方面的扎實(shí)成效。

　　李毅強(qiáng)介紹，科貿(mào)職校緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，目前共開(kāi)設(shè)13個(gè)專(zhuān)業(yè)，涵蓋中餐烹飪、工藝美術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、幼兒保育、法律事務(wù)等領(lǐng)域，形成多元化專(zhuān)業(yè)布局。學(xué)校以落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為核心，推進(jìn)“崗課賽證”（崗位需求、課程教學(xué)、技能競(jìng)賽、職業(yè)證書(shū)）綜合育人，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)，強(qiáng)化課程資源建設(shè)與教學(xué)方法創(chuàng)新，持續(xù)提升各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性。

　　同時(shí)，深化產(chǎn)教融合，通過(guò)校企合作構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制�？瀑Q(mào)職校與京東養(yǎng)車(chē)、途虎養(yǎng)車(chē)、顏沙龍美業(yè)、聞麗香口腔等多家區(qū)域龍頭企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，覆蓋學(xué)校主干專(zhuān)業(yè)。通過(guò)共建實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、完善實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)校企資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力與綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入行，學(xué)習(xí)即實(shí)踐”。

惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校始終秉持“升學(xué)為主、質(zhì)量為本”辦學(xué)方針。

　　競(jìng)賽是提升職業(yè)技能、檢驗(yàn)教學(xué)成果的關(guān)鍵舞臺(tái)�？瀑Q(mào)職校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)”，2025年度共組織百余名學(xué)生參加市級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽，其中在“汽車(chē)故障診斷”“網(wǎng)絡(luò)搭建與運(yùn)維”等賽項(xiàng)中首次榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，創(chuàng)歷史最佳成績(jī)；啦啦操、旗袍儀態(tài)等團(tuán)隊(duì)在省級(jí)文體比賽中亦表現(xiàn)優(yōu)異。

　　在扎實(shí)的技能培養(yǎng)體系支撐下，科貿(mào)職校畢業(yè)生展現(xiàn)出優(yōu)異的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)適應(yīng)性。2025屆1405名畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，用人單位滿(mǎn)意度高達(dá)97.5%，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀畢業(yè)生。如中餐烹飪專(zhuān)業(yè)的林奧運(yùn)畢業(yè)后擔(dān)任門(mén)店店長(zhǎng)助理，口腔修復(fù)工藝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的賴(lài)紫瑩成為口腔醫(yī)助，他們都是從科貿(mào)職校走出來(lái)的技能成才的生動(dòng)典型。

　　從就業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，科貿(mào)職校人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展需求高度契合。2025屆畢業(yè)生中，98.53%投身于第三產(chǎn)業(yè)，有效對(duì)接惠州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃需求，彰顯學(xué)校作為區(qū)域重要技能人才供給基地的支撐作用。

　　教學(xué)教研

　　推行分層教學(xué)模式 精準(zhǔn)因材施教

　　科貿(mào)職校高職高考成績(jī)與技能培養(yǎng)成效的持續(xù)提升，源于學(xué)校系統(tǒng)性構(gòu)建的“三維育人模式”。該模式以特色教研體系為根基、分層教學(xué)模式為抓手、精準(zhǔn)沖刺策略為驅(qū)動(dòng)，不僅為學(xué)生打造了堅(jiān)實(shí)的升學(xué)通道，更同步強(qiáng)化了其實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)與技能發(fā)展的雙向賦能。

　　在去年12月舉行的第五屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽中，科貿(mào)職校教師葉旭輝憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的數(shù)理化及其他綜合組別中脫穎而出，榮獲全省第三名。

學(xué)校老師為參加春季高考的學(xué)生送考。

　　葉旭輝在競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，不僅是他個(gè)人潛心教學(xué)、不斷鉆研的成果，也是科貿(mào)職校長(zhǎng)期以來(lái)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)、著力提升青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　李毅強(qiáng)介紹，學(xué)校始終將師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心與基石。通過(guò)持續(xù)引進(jìn)與培養(yǎng)，學(xué)校已打造出一支規(guī)模充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)任教師隊(duì)伍。學(xué)校高度重視教師的專(zhuān)業(yè)匹配與實(shí)踐能力，著力提升師范專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)對(duì)口比例，并大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師深入產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)。目前，大批教師具備豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠敏銳把握產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，將行業(yè)前沿的技術(shù)與工藝有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，從而確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的緊密銜接。

學(xué)生聚精會(huì)神地參加校內(nèi)技能比賽。

　　在構(gòu)建特色教研體系方面，學(xué)校建立了常態(tài)化教研機(jī)制，組建了理科組、文科組等專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞高職高考考點(diǎn)難點(diǎn)開(kāi)展集體備課與專(zhuān)題研討。同時(shí)，依托市中職“3+3”中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，積極引入先進(jìn)育人模式，推動(dòng)校際資源共享與教研協(xié)同發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)校始終注重為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)“青藍(lán)工程”、教學(xué)研討、技能培訓(xùn)等多種形式，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)科研氛圍和積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　值得一提的是，學(xué)校還新建成占地面積約250平方米的“職工之家”，集有氧訓(xùn)練、力量塑形、球類(lèi)競(jìng)技、拉伸放松于一體，并將開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，為教職工提供凝聚人心、賦能成長(zhǎng)的溫馨港灣。

　　在推行分層教學(xué)模式方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、升學(xué)目標(biāo)差異，精準(zhǔn)劃分為基礎(chǔ)鞏固層、能力提升層、沖刺本科層，實(shí)行“一班多策”的個(gè)性化教學(xué)方案，確保不同層次學(xué)生均能獲得適配的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如語(yǔ)文科組通過(guò)“每日小任務(wù)、每周鞏固練”的常態(tài)化訓(xùn)練，助力多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)成績(jī)從30多分至86分的逆襲。

羅達(dá)煌老師指導(dǎo)學(xué)生榮獲省職業(yè)院校技能大賽（中職組）藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

　　在實(shí)施沖刺提分策略方面，學(xué)校通過(guò)分階段、精細(xì)化的提分策略，系統(tǒng)化提升學(xué)生應(yīng)試能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)階段，英語(yǔ)科組將核心知識(shí)點(diǎn)與高頻考點(diǎn)編成趣味口訣，幫助學(xué)生高效掌握語(yǔ)法重點(diǎn)；進(jìn)入強(qiáng)化訓(xùn)練階段，各專(zhuān)業(yè)科組利用晚間與周末時(shí)間開(kāi)展技能考證與競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技能證書(shū)通過(guò)率100%；考前沖刺階段，聚焦高頻考點(diǎn)與易錯(cuò)題型進(jìn)行專(zhuān)題突破，并同步開(kāi)展心理疏導(dǎo)與應(yīng)試技巧指導(dǎo)，通過(guò)趣味課堂、勵(lì)志故事分享等形式緩解備考?jí)毫�，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)高考。

　　德育工作

　　以“德厚惟馨 技高惟遠(yuǎn)”筑牢育人根基

　　在科貿(mào)職校每一間教室的講臺(tái)上方，“德厚惟馨 技高惟遠(yuǎn)”八個(gè)紅色大字莊重醒目。這不僅是學(xué)校的校訓(xùn)，更是貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的指引。

中餐烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)子在實(shí)訓(xùn)。

　　科貿(mào)職校副校長(zhǎng)李國(guó)東介紹，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，學(xué)校始終以“德厚惟馨 技高惟遠(yuǎn)”為核心德育理念，緊密?chē)�繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，通過(guò)全面推進(jìn)全員、全程、全方位的“三全育人”策略，將德育工作有機(jī)融入教育教學(xué)、校園管理與社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，構(gòu)建起特色鮮明、成效顯著的德育工作體系，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)與終身發(fā)展筑牢價(jià)值根基。

　　學(xué)校始終將德育置于人才培養(yǎng)的首要位置，構(gòu)建“思政課程+課程思政”雙輪驅(qū)動(dòng)的德育課堂體系，將職業(yè)道德、工匠精神、法治觀念等核心素養(yǎng)深度融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與技能傳授的深度融合。同時(shí)，積極深化“三全育人”實(shí)踐，建立起“學(xué)�！�家庭—企業(yè)”協(xié)同育人機(jī)制。全體教師履行“一崗雙責(zé)”，在傳道授業(yè)中滲透德育；育人過(guò)程覆蓋學(xué)生從入學(xué)到實(shí)習(xí)就業(yè)的全周期；育人場(chǎng)景貫通課堂、校園與社會(huì)，形成無(wú)處不在的德育生態(tài)。

　　學(xué)校通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的品牌活動(dòng)與常態(tài)機(jī)制，讓德育可知可感、入腦入心。每周常態(tài)化開(kāi)展的主題班會(huì)與安全班會(huì)，以案例、辯論等形式，將愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)倫理、心理健康等抽象價(jià)值具體化。針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的手機(jī)問(wèn)題，學(xué)校實(shí)行精細(xì)化的手機(jī)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用電子產(chǎn)品，培育自律品格�！拔拿魇拐摺毙袆�(dòng)與常態(tài)化志愿服務(wù)，讓學(xué)生在禮儀引導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)中踐行奉獻(xiàn)精神。各班級(jí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的特色活動(dòng)，如電商“助農(nóng)直播”、護(hù)理“愛(ài)心中藥包”等，巧妙融合了專(zhuān)業(yè)技能與品德培育。

　　規(guī)范開(kāi)展的黨課團(tuán)課與“青年大學(xué)習(xí)”等夯實(shí)了學(xué)生的思想根基。值得一提的是，由學(xué)生組成的國(guó)旗隊(duì)與校衛(wèi)隊(duì)，以其規(guī)范的訓(xùn)練、莊嚴(yán)的儀式和日常的守護(hù)，成為校園里愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育的生動(dòng)載體與榜樣力量，深深感染著每一位師生。

學(xué)�？祻�(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)大健康產(chǎn)業(yè)緊缺人才。

　　李國(guó)東介紹，經(jīng)過(guò)3年的努力，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)的德育工作結(jié)出了豐碩果實(shí)：學(xué)生思想素養(yǎng)顯著提升，愛(ài)國(guó)情懷與法治安全意識(shí)深入人心，校園氛圍積極向上；行為習(xí)慣持續(xù)優(yōu)化，學(xué)生上課專(zhuān)注度大幅提高，課堂秩序與文明禮儀蔚然成風(fēng)；社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神顯著增強(qiáng)，學(xué)生在志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，獲得社區(qū)和合作單位的高度評(píng)價(jià)；綜合能力穩(wěn)步提高，在各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生獲獎(jiǎng)的數(shù)量和層級(jí)逐年攀升；校企協(xié)同育人效果凸顯，學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)中展現(xiàn)出的良好職業(yè)操守與扎實(shí)技能，贏得了用人單位的普遍好評(píng)，實(shí)習(xí)留用率逐年提高。

　　展望未來(lái)，科貿(mào)職校將繼續(xù)堅(jiān)守“德厚唯馨 技高為遠(yuǎn)”的育人初心，不斷深化“三全育人”改革，豐富德育實(shí)踐內(nèi)涵，努力培養(yǎng)出更多心中有德、手上有技、肩上有責(zé)的新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

【數(shù)讀高職高考】

　　報(bào)考規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

　　●2023年報(bào)考410人

　　●2024年增至482人

　　●2025年達(dá)623人

　　●2026年飆升至859人

　　升學(xué)成績(jī)表現(xiàn)突出

　　●本科上線(xiàn)人數(shù)2023年92人，2024年112人，2025年飆升至203人，3年增長(zhǎng)超120%，本科上線(xiàn)規(guī)模穩(wěn)居惠州前列

　　●公辦大專(zhuān)錄取從2023年的47%提升至2025年的56%，核心升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力持續(xù)增強(qiáng)

　　●專(zhuān)科上線(xiàn)率3年平均達(dá)98.43%，遠(yuǎn)超區(qū)域平均水平

　　本版文字 惠州日?qǐng)?bào)記者香金群

　　圖片由惠州市科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供